La Escuela para diseñar una Sociedad

The School for Designing a Society (La Escuela para diseñar una Sociedad), establecida en 1991, es un proyecto de profesores, intérpretes, artistas y activistas. Se trata de experimentar de manera continua ambientes de vida temporales, en los que la pregunta «¿Qué considero una sociedad deseable? » sea tratada de una manera seriamente lúdica y tomada como base para proyectos creativos.

¿Por qué una sociedad deseable?

Queremos dirigirnos a las personas: nuestros vecinos y nuestros vecinos distantes que, viviendo en el actual sistema social, consideran que este se mantiene a costa de sus miembros de tal manera que miseria, pobreza, desesperanza, violencia y degradación humana son ocurrencias diarias. Nuestro sistema social dice ser la solución al problema que somos los seres humanos. Nosotros hemos mirado detenidamente este sistema y no lo queremos. Como todo sistema social es creado por humanos, no es natural y es mantenido por la acción humana. Deseamos crear nuevos sistemas sociales y cambiar nuestros patrones de acción habituales.

¿Por qué diseñar?

Las críticas respecto a los problemas de la sociedad actual son frecuentemente justificadas. Una vez estas justificaciones fallan, muchas conversaciones bienintencionadas y llenas de esperanza son terminadas con la afirmación (final): "¡La organización actual de la sociedad es la mejor que conocemos!" o la pregunta: "¿Tienes una mejor idea?"

Este preciso momento está lleno de posibilidades y no debe ser desaprovechado. Se debe tomar la palabra y responder. De hecho, en muchas ocasiones, la persona que responde tartamudea algunas palabras llenas de rebeldía que infortunadamente son reducidas a quejas y lamentos.

Habiendo tenido el tiempo y la oportunidad de crear- conjuntamente con otros y sus diversas experiencias- mapas detallados, sueños, planes, escenarios, partituras, videos y anteproyectos de la sociedad deseada, pensamos, que la situación podría ser resuelta de manera diferente.

Imagina una atmósfera llena de insolencia: "¿Tienes una mejor idea?", pregunta alguien. Todos los presentes, tomando un café en su pausa, tienen la cabeza gacha; la persona en cuestión mira a su interlocutor directamente a los ojos, busca en su cartera? mochila? maleta? armario de la cocina? y saca una libreta llena de propuestas; la lanza al centro de la mesa, esparciendo colillas de cigarrillos, y responde: "Mira, lee esto- te dará una idea de lo que yo quiero."

¿Por qué una escuela?

Una escuela puede proveer el caos inicial necesario para motivar la generación de nuevos pensamientos.

Cualquier persona puede aprender en donde sea y cuando sea y todos lo hacemos. Pero en una escuela hay más posibilidades de encontrar a alguien que esté dispuesto a enseñar.

Enseñar es una de las pocas profesiones en las cuales es indispensable compartir el poder.

Las personas pueden encontrarse en una escuela con el propósito común de cuestionar premisas, paradigmas y todo lo dado.

Una escuela provee un escape temporal del trabajo orientado hacia el lucro.

¿Qué distingue esta escuela de las otras?

Independientemente del país, no hay más que un puñado de escuelas que tengan como objetivo principal el cambio social. Esta escuela propone, además, que el cambio social esté basado en los deseos de los individuos. En ninguna otra escuela se escucha tanto a sus alumnos, ninguna hace de sus ideas algo tan prioritario.

Esta escuela es organizada por gente que le da importancia a saber aceptar una invitación.

No hay administradores en ella.

El desempeño recibe más atención de lo común; pero el desempeño, entendido de una manera particular. No el desempeño deportivo, económico o académico. No se trata de la pasión vanidosa por el prestigio. Se trata del desempeño en el sentido de tener intenciones y escoger entre alternativas la manera preferida de presentar estas intenciones. De esta manera, esta escuela enfatiza el desempeño no solo en el sentido de la práctica de la música, del movimiento, del discurso, de las “artes representativas”, sino también en el sentido del desempeño diario: del desempeño de los roles sociales y de la representación de nuestras identidades. Más allá de esto, el interés en el desempeño no es académico, reportando la realidad de las cosas, sino activo: el desempeño, incluyendo las cosas del día a día que parecen naturales, son tratadas como cambiables y elegibles. Habrá muchas oportunidades en esta escuela para divertirse, jugar y experimentar con maneras de presentar intenciones/proyectos.

"Queremos dirigirnos al lenguaje: cómo hablamos y cómo el lenguaje nos habla. Los patrones lingüísticos heredados forman una de las armas fuertes de un sistema social. Generalmente esconden y justifican estructuras opresivas al mismo tiempo que descartan alternativas a estas. En muchos casos no se examina esta potente arma o se la considera de menor importancia. En esta escuela, al estudiar un tema, discutir un evento, tomar una decisión, tendremos siempre en cuenta de manera crítica el lenguaje utilizado, llevándonos mutuamente a momentos de elocuencia creada. /estimulándonos mutuamente a hablar de una manera más potente y efectiva."
-- Susan Parenti

Esta escuela invita a buscar conexiones entre composición y el diseño de sociedad, donde composición es entendida como tomar cosas que nunca antes habían estado juntas y unirlas de tal manera que, en conjunto, hagan algo que no harían solas.

De acuerdo con esta concepción de composición, podríamos encontrar analogías entre nuevas formas de pintar y nuevas formas de pensar sobre la amistad y escribir una pieza musical nos podría enseñar una nueva forma de organizar una cocina.

La estructura influencia el contenido. Esta escuela experimenta nuevos formatos de aprendizaje y observa cómo estos nuevos formatos afectan lo que se discute.

Esta escuela no es una institución académica; no es anti-intelectual; no está interesada en llevar a cabo lo que alguna vez sirvió y ahora no sirve; no está interesada en hacer lo que entonces fue ahora pero ahora es entonces; no está interesada en basar argumentos sobre lo que llega naturalmente.

Composición:

"Utilizo la palabra 'composición' siempre que deseo hablar de la actividad del compositor y las huellas que esta deja. El compositor es motivado por un deseo de generar aquello que sin él y sin la intención humana no ocurriría."
-- Herbert Brün

"Queremos componernos a nosotros mismos y de esta manera dar luz a un mundo entero. Nuestras relaciones interpersonales nos forman a nosotros y nos ayudan a sacarnos adelante los unos a los otros. Queremos crear romance, teorizar y cuidadosamente modificar nuestras relaciones. Queremos que el mundo y las personas que lo habitamos vivamos y prosperemos conjuntamente. Queremos portar sombreros vivos y graciosos, hechos de periódicos mortalmente serios. Estamos interesados en la creación de nuevos problemas. Estamos interesados en el significado de la experimentación para la realización de cambio social."
-- William Gillespie

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